6to planificación

Planificación de Clase

Apellido y nombre: Quevedo Daniela Asignatura: Perspectiva Pedagógica- Didáctica II

Profesora: Laura Radetich
Carrera: Profesorado de Historia con Trayecto en Cs. Sociales.
Curso: 2º B de historia.

Nivel: 6to año E.S.S. Área: HISTORIA. Tiempo: 4 semanas ,2 módulos cada una.

Proyecto de estudio:

TEMA: El aborto como problemática social.¿un derecho de las mujeres?

Problema:

Varias de las Mujeres que habitan éste país empiezan a tener relaciones sexuales desde la adolescencia. Desgraciadamente no tienen la información necesaria de la responsabilidad que es tener relaciones a esta edad y cuales son sus consecuencias.
Pueden contraer enfermedades sexuales como el Sífilis, la Gonorrea o el SIDA, pero también pueden quedar embarazas si no usan preservativos.

Entonces tengo que hacer esta pregunta:
¿Las estudiantes de secundaria saben que es el aborto y cuales son las consecuencias que implica tener o practicarlo? ¿ porque todavía no es legal en nuestro país? ¿cuales son los actores sociales que impiden su legalización?
Para averiguarlo se iniciará esta investigación y al último de la misma se dará respuesta a estas cuestiones.

Fundamentación

Esta propuesta responde a como dice M.Muñoz a “la idea de que el aprendizaje implica el contacto directo con el objeto de estudio y culminan con resultados reales como la materialización por parte de los estudiantes de un trabajo, de una propuesta, de una exposición, de un objeto, etc”¹.

A través de la realización de un proyecto de trabajo propuesto por el alumnado o por el docente se desarrollan y se aplican habilidades y conocimientos. El aborto como derecho de las mujeres. El aborto legal como derecho de las mujeres a decidir sobre nuestra primerísima propiedad: nuestros cuerpos. En el tema que nos ocupa, las democracias latinoamericanas y sus gobiernos tienen una profunda deuda interna para con las mujeres y la sociedad toda. Resulta imperioso que esta deuda sea saldada. Esto nos convoca a seguir llevando adelante este reclamo en cada uno de los rincones donde actuamos políticamente y así seguir ensanchando la comunidad de intereses que haga posible la sanción de la ley de interrupción voluntaria del embarazo por parte del Congreso Nacional.

El Aborto, entendido como la interrupción intencional del embarazo, es dependiendo del ordenamiento jurídico vigente, una conducta penalizada o despenalizada, atendiendo a las circunstancias específicas.
Las situaciones posibles van desde el aborto considerado como un delito contra la vida humana consistente en la interrupción intencional del proceso fisiológico del embarazo, por aniquilamiento del producto de la concepción en cualquiera de los momentos anteriores al término de la preñez, ya sea por la expulsión violenta del feto, o por su destrucción en el vientre de la madre, o despenalizado en caso de que la embarazada consienta.
No obstante, en la actualidad, la legislación en la mayor parte del mundo contempla la despenalización del aborto para supuestos intermedios, siempre tomando la voluntad de la embarazada como requisito sine qua non para una posible no punición.
La normativa sobre el aborto es un tema sumamente polémico, puesto que tanto los promotores de una posición como los de la contraria argumentan defender un derecho humano.

Situación actual
Actualmente, una gran cantidad de países del mundo permiten el aborto libremente o bajo ciertas circunstancias. El tratamiento legislativo que se le ha dado al aborto varía enormemente de un país a otro; así, algunos ordenamientos jurídicos consideran al aborto como un tipo de delito de gravedad inferior al infanticidio, aunque permiten su realización con ciertos requisitos, y unos pocos sancionan el aborto de modo total y sin admitir excepción alguna. El 62% de la población mundial vive en 55 países donde el aborto inducido está permitido, ya sea sin restricciones en cuanto a su causa o por razones socioeconómicas, mientras que el 25% vive en 54 países que lo prohíben completamente o lo permiten sólo para salvar la vida de la mujer.
Entre los países que sancionan el aborto de modo total y sin admitir excepción alguna se encuentran: El Salvador, Honduras, Chile, Filipinas, Somalia, Andorra, Vaticano, Malta, Luxemburgo e Irlanda. Estos países que han decidido la penalización absoluta son hoy una minoría en la comunidad internacional. El principal argumento en estos países es que se considera más importante el derecho a la vida, que debe ser protegido por el Estado, que el derecho a abortar de la mujer.
A su vez, otros tantos no lo contemplan como delito o declaran impune bajo ciertas condiciones, ya sea por motivos terapéuticos o quirúrgicos, eugenésicos, sentimentales, y hasta por razones socioeconómicas. Adicionalmente, algunas legislaciones establecen requisitos previos, tales como períodos de espera, la provisión de información, la opinión de varios médicos, o la notificación al cónyuge o a los padres de la embarazada o lo admiten sin restricciones, como Canadá (un cuadro comparativo de las legislaciones nacionales aparece en más abajo).
Llama la atención el caso de Chile, ya que registra la menor tasa de mortalidad materna en Latinoamérica, con 16 muertes por cada 100.000 mujeres que tienen un parto, de acuerdo con los datos extraídos del Estado Mundial de la Infancia de Unicef. Esta tasa es la tercera más baja en toda América tras las de Canadá y Estados Unidos. Dos causas importantes habrían influido en estos buenos indicadores: el tener una legislación cerrada totalmente al aborto, y se argumenta que no puede ser de otra forma, ya que ni los avances sanitarios ni la inversión en salud pública puede compararse con la de los países más desarrollados. La segunda son el resultado de una clara voluntad de parte de diferentes Gobiernos, un esfuerzo al que se suma el Sistema de Protección a la Infancia Chile Crece Contigo.
Cabe advertir que la no punibilidad del aborto no significa que necesariamente en estos países el aborto sea más frecuente que en los que sí lo castigan; por el contrario, la legalidad del aborto, acompañado con una educación sexual masiva y un amplio acceso a métodos anticonceptivos favorece que ocurran pocos abortos. Un ejemplo de esto es Holanda, que es el país con menor frecuencia de abortos del mundo (12,7% de los embarazos).
Sectores Pro-vida sostienen que esta relación no se cumple en todos los casos, señalando como ejemplo el caso del Reino Unido (cuya tasa de abortos es del orden del 22,8% de los embarazos) donde desde 1967, año de aprobación de la Abortion Act, la tasa de abortos sobre el número de nacidos vivos ha aumentado continuamente. Estas fuentes indican un número de 6.474.446 casos desde la aprobación de la Abortion Act hasta 2004, si bien las estadísticas oficiales sumadas de la Office of National Statistics y de IDS Scotland arrojan cifras menores (5.436.401 casos desde la sanción de la ley hasta el final de 2002).
Existe una polémica sobre la verificalidad de las cifras dado que en muchos países donde el aborto es legal, existe el privilegio jurídico de secreto entre paciente y médico, por lo que en muchos casos, los abortos no serían reportados; mientras en los países donde es ilegal, las cifras solo pueden basarse en estimaciones.

OBJETIVOS

1.- Promover y ejercitar el respeto y la valoración de la vida y el cuerpo humano.
2.- Conocer y valorar las luchas que han dado los pueblos por la defensa de sus derechos.
3.- Adquirir una conducta responsable.
4.- Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de las personas.
5.- Conocer el rol de las organizaciones nacionales e internacionales abocados a la defensa de los derechos humanos, en este tema especialmente.
Se plantearán problemáticas que tengan analogía con temas cotidianos y manteniendo relación con el resto de las áreas que los alumnos cursen en este año. Partiendo de los conocimientos previos.
Generar charlas debates para posibilitar reflexiones individuales y grupales sobre determinados temas.
La propuesta será abierta y flexible, basándose en la reflexión, la comunicación y el diálogo contemplado los distintos ritmos de aprendizaje.
Siempre se recurrirá a un sustento teórico, buscando un anclaje en lo práctico y actual con situaciones o hechos cotidianos, que sean acorde a la realidad del alumno.
Favorecer al aprendizaje por recepción y descubrimiento (inducción y deducción) con el propósito que los alumnos detecten y reconozcan por sus propios medios y con nuestra orientación el manejo de las diferentes fuentes de información.
Todos los alumnos tendrán un acercamiento sobre el tema de la siguiente manera:
• Exposición del docente y un invitado idóneo en el tema para la presentación del mismo.
Partiendo de esta base ellos deberán:
• Investigar Bibliografías de los derechos humanos nacionales e internacionales. Y la evolución de nuestro pais y su legalidad. Buscar posturas opuestas y sus fundamentaciones.
• Analizar la carta de los Derechos Fundamentales del Hombre.
• Investigar sobre que instituciones velan por el respeto de ese derecho.y la otra postura.
• Buscar recortes periodísticos relacionados con el tema.
• Buscar canciones y películas que lo reflejen.
• Elaborar afiches resúmenes.
• Elaborar un plan de acción que considere la valoración de ese derecho y plantear acciones que deberán realizar tanto los alumnos como los profesores.
• Preparar una exposición grupal para compartir con sus compañeros los resultados obtenidos.

Recursos e insumos necesarios para la ejecución del proyecto
• Televisor
• Reproductor de DVD
• Retroproyector
• Computadores con conexión a Internet
• Impresoras
• Diarios y revistas
• Películas
• Documentos sobre los DDHH

Evaluación.
La evaluación se hará clase a clase, donde cada una de las actividades diarias serán tenidas en cuenta.

Se evaluará:
• La conducta, participación, interés, cumplimiento, esfuerzo y pautas de convivencia.
• Presentación y defensa de los informes en forma grupal.
• Conocimientos en el manejo de las herramientas para la búsqueda de información.
• El reconocimiento y el uso del vocabulario específico.
• Conocimientos teóricos en forma oral y escrita.
Bibliografía 
Constitución Nacional Argentina.
Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Convención Americana sobre derechos Humanos.
Convención sobre la eliminación de todas formas de discriminación contra la mujer.
Convención sobre los Derechos del niño.
Convención Internacional sobre la eliminación de todas formas de discriminación racial.
Utilización de Internet para buscar información respecto al tema.
www.derechos.org/nizkor/biblio/
www.libreriaulpiano.com.ar/temas/derechoshumanos.html
www.un.org/es
es.wikipedia.org
www.derechosuniversales.org/
Diarios y revistas.

1M.Gonzales Muñoz, La enseñanza de la historia en el nivel medio,Marcial Pons S.A, Madrid,1996.